AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE - LOGOPEDIA: agosto 2021

8/18/2021

MIS BLOGS FAVORITOS, ENLACES Y APP PARA EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

BLOGS, ENLACES Y APP INTERESANTES

Aquí vamos a ir dejando una serie de blogs, enlaces y APP que suelo usar en mi blog para elaborar los contenidos del área.

MIS BLOGS FAVORITOS

👉 CLIC AQUÍ: BLOG TIERNO GALVAN

👉CLIC AQUÍ: MI SAQUITO PARLANCHÍN

👉ARASAAC

👉SOY VISUAL

👉LA PSICO-GOLOTECA

👉AULAPT

👉LA SUPER PT

👉BURBUJA DE LENGUAJE

👉EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER

👉EL DESVAN DE LAS PALABRAS

👉UN MAR DE PALABRAS:ESTIMULACIÓN COGNITIVA

👉LA SONRISA DE ARTURO

👉AUDICION Y LENGUAJE AHE: aylantonio

👉9 LETRAS

👉EL MARAVILLOSO MUNDO AUDICIÓN Y LENGUAJE

👉BLOG BURBUJA DEL LENGUAJE

👉BLOG SIEMBRA ESTRELLAS

ENLACES

👉RECURSOS DE AL GENIALLY

👉EL TALLER DE ELE

👉ESPAÑOL PARA INGLESES

👉ESPAÑOL PARA INMIGRANTES Y REFUGIADOS

👉CLIC AQUÍ:APRENDER ESAPAÑOL(JEJERCICIOS)

👉LEO LO QUE VEO

👉APUNTES DE LENGUA: SECUNDARIA

👉CLIC AQUÍ: FICHAS INTERACTIVAS LIVEWORKSHEEETS

👉CLIC AQUÍ: JUEGOS EDUCATIVOS Y DIDÁCTICO, ABC

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👉RECURSOS DIGITALES PARA EDUCACIÓN ESPECIAL, ARDILLA DIGITAL

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👉LOGOPEDIA LETRA A LETRA

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APP FAVORITAS

- APP MÁS ESPECÍFICAS PARA AULA DE AL (EL MAESTRO IRÁ RECOMENDANDO SEGUN NECESIDADES DEL ALUMNO/A):

- APP DE LENGUA Y MATEMÁTICAS:

- APP JUEGOS:

RECURSOS DUA (DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE)

👉Proyecto READUAAndalucía

👉DICCIONARIO FÁCIL

👉LIBROS DUA

👉Herramientas del INTEF

procomún (RED DE RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO)

👉EQUILIBRIO CON LAS LETRAS

👉TALLER DE LECTOESCRITURA

👉BLOG REPOSITORIO DE MATERIALES DE LOGOPEDIA

¿QUÉ PODEMOS QUE HACER PARA EVITAR CONTAGIARNOS DEL CORANOVIRUS EN NUESTRO "COLE" ?

¡Hola chicos y chicas!

Enseguida empezamos el "cole" y aunque sé que los todos los papás y mamás nos lo recuerdan todos los días, es recomendable que todo los días repasemos lo que hay que hacer para evitar este virus que ya todos conocemos:

Vamos a ver un vídeo-cuento que nos ayudará a entender está palabra tan rara como es la de "CORONAVIRUS":

¿QUÉ ES UN VIRUS?

VACUNAS PARA LA COVID-19

Los mayores veremos este otro video de cómo se crea y funciona la vacuna y la importancia de que tod@s estemos vacunados. Luego lo comentaremos en el aula.

¡CÓMO VAMOS A COLABORAR DESDE CASA!

Como ya sabemos, tenemos que procurar llevar a cabo todos los días las siguientes actividades y así podremos evitar que nos contagie y podamos contagiar a nuestros familiares.

Aquí os dejo unas imágenes que nos ayudarán a recordarlas:

Vamos a ver un video para ver lo Importante que es lavarnos las manos y mantener una higiene adecuada para no caer enfermos.

ACTIVIDADES

👉CLIC AQUÍ: EJECICIOS DE ATENCIÓN, BUSCA IMÁGENES

👉CLIC AQUÍ: LAVADO DE MANOS

👉CLIC AQUÍ: HÁBITOS SALUDABLES

👉CLIC AQUÍ. SOPA DE LETRAS, CORONAVIRUS

CÓDIGO QR DEL BLOG DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

8/17/2021

DÍPTICOS, PRINCIPIO DE CURSO SOBRE ORIENTACIONES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL PARA EI Y PRIMER CURSO DE EP

DÍPTICOS Y ORIENTACIONES PRINCIPIO DE CURSO

Estimados padres y madres, aquí os dejo el DÍPTICO SOBRE ORIENTACIONES BÁSICAS PARA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL que se suele dar al comienzo de curso para todos los alumn@s nuevos de EI y primeros cursos de EP. Si estáis interesados os lo descargáis, para ello debemos copiar la dirección que os añado abajo y pegar en la búsqueda de Google.

Os recordamos que ante cualquier duda o si necesitáis ampliar la información, os podéis poner en contacto con el orientador, el maestro de A.L o las maestras de PT a través del tutor/a o una cita previa o nuestro correo del Departamento de Orientación: orientación@cpeibasarteaga.es.

👉CLIC AQUÍ: CONTACTO E-MAIL JAVIER AL, DO

👉CLIC AQUÍ: E-MAIL MARÍA JESÚS PT, DO

PARA VER EL DÍPTICO EN PDF:

COPIA : 👉 https://drive.google.com/file/d/1QIYaLGB7Uk9A11Hd7knIGoa1ns-PupnP/view?usp=sharing

PEGA: BUSCADOR GOOGLE

Aquí os dejo una imagen del díptico para que lo ojeéis antes de descargarlo, por si os interesa.

DÍPTICO: ¿CÓMO PODEMOS MEJORAR EL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS?

Parte delantera:

Parte trasera:

DÍPTICO: " ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑ@S"

Parte delantera:

Parte trasera:

DÍPTICO " MUTISMO SELECTIVO": FOLLETO DE AYUDA PARA PADRES, MADRES Y PROFESORADO

Parte delantera:

Parte trasera:

TRÍPTICO: " DISLEXIA"

Parte delantera:

Parte trasera:

MURAL DE RUTINAS DIARIAS EN EL "COLE"

LAS RUTINAS DIARIAS EN NUESTRO COLEGIO

¡BUENOS DÍAS, NIÑOS Y NIÑAS!

Como está próximo el comienzo de curso, vamos ir recordando cómo vamos a crear nuestro mural de rutinas que llevamos a cabo a lo largo del día, en nuestro colegio.

Sobre cada cuadrito de filas y columnas colocaremos nuestros pictogramas correspondientes a la actividad que toca realizar en cada momento (asamblea, lengua, matemáticas, inglés..) según el horario que os darán el tutor/a que tengáis. Si en nuestras actividades diarias no vamos al colegio en autobús ni tenemos comedor, pondremos un aspa roja y esto nos indicará que esa actividad queda anulada. Igualmente, si el tutor/a nos indica que un día determinado no hay clase de inglés o no viene un profesor determinado, pondremos nuestra aspa - cruz roja, en esa casilla.

Pictogramas usados en la ficha, autor pictogramas: Sergio Palao Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Pondríamos este tipo de cruces rojas para anular o negar la actividad.

RECORTAMOS CADA CUADRITO CON LA ACTIVIDAD QUE CORRESPONDE Y SE PEGA EN EL HORARIO..

Pictogramas usados en la ficha, autor pictogramas: Sergio Palao Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

ACTIVIDADES CON PICTOGRAMAS

👉CLIC AQUÍ: LECTURA Y ESCRITURA DE ORACIONES SENCILLAS USANDO PICTOGRAMAS

APP QUE PODEMOS USAR

👉DICTAPICTO

👉LetMetalk

👉Asterics Grid

👉Pictorario

👉PictogramAgenda

CONCIENCIA FONOLÓGICA : FICHAS VOCALES /A/, /E/, /I/, /O/, /U/

¿Qué es la conciencia fonológica?

Es la capacidad o habilidad lingüística que posibilita el reconocer, identificar y manipular los sonidos o fonemas (sonidos de una letra) que forman las palabras, y por lo tanto la lengua.

A través de una serie de actividades relacionadas con la conciencia fonológica, en el colegio y en el aula de audición y lenguaje de forma más especifica, trabajamos los sonidos de los fonemas del lenguaje para que nuestros niñ@s los reconozcan y usen con mayor soltura.

Debido a que las vocales son las primeras letras con las que nuestros alumnos/as se van e encontrar, será importantísimo trabajarlas desde el principio de la escolarización para mejorar el proceso de adquisición de la lectoescritura. Vamos a ir trabajando todos los fonemas, especialmente los que suenan parecido porque el modo o el punto de articulación son similares.

Aquí sólo vamos a trabajar con las vocales aunque se puede trabajar con cualquier otro de los fonemas que componen nuestra lengua (vocálicos o consonánticos) que son los sonidos de las letras que forman las palabras.

ACTIVIDADES

👉CLIC AQUÍ: EMPIEZA POR LA VOCAL /A/

👉CLIC AQUÍ: VOCAL /A/

👉CLIC AQUÍ: VOCAL /U/

👉CLIC AQUÍ: VOCAL /O/

👉CLIC AQUÍ: VOCAL /E/

👉CLIC AQUÍ: VOCAL /I/

👉CLIC AQUÍ: VOCAL POR LA QUE EMPIEZA

8/16/2021

VOCABULARIO: EL CUERPO HUMANO

EL CUERPO

Hoy vamos a comenzar repasando el vocabulario de nuestro cuerpo. Como ya sabemos lo hemos dividido en: cabeza, tronco y extremidades. Vamos a ir memorizando cada elemento del cuerpo, empezando por la cabeza (ojos, nariz, boca...), seguiremos con el tronco y terminaremos con las extremidades. Lo vamos a ir señalándolo y articulando la palabra con buena vocalización. Por último, cuando estamos familiarizados con el nombre, lo "palmearemos "(damos palmadas por cada sílaba que compone la palabra).

Ejemplo: ro-di-lla

ro di lla

Vemos el video de las partes del cuerpo y luego lo comentamos: la cabeza, tronco y las extremidades:

Memorizamos el siguiente vocabulario:

Pictogramas usados en la ficha, autor pictogramas: Sergio Palao Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Ahora vamos a jugar con la lengua, viendo este vídeo:

RECORDAMOS LA IMPORTANCIA DELA HIGIENE Y EL CUIDADO DE NUESTRO CUERPO:

Vamos a analizar un poster y ver un video de como lavarnos las manos adecuadamente. Importantísimo aprender a lavarnos las manos correctamente, ya que será una forma de evitar contagiarnos del coronavirus y así evitar transmitirlo a nuestr@s amigos/as y familiares.

ASÍ ME LAVO LAS MANOS BIEN (PARA POBLACION INFANTIL)

Iremos añadiendo, progresivamente, para los mayores un vocabulario de mayor complejidad:

LOS ÓRGANOS

Un órgano es una agrupación de diversos tejidos que forman una unidad estructural para cumplir una determinada función. Estos se encuentran en un nivel de organización superior a los tejidos pero, inferior a un sistema (conjunto de órganos).

Un mismo órganos puede cumplir funciones en diferentes aparatos. Este es el caso de los pulmones que son parte del aparato respiratorio y circulatorio.

👉CLIC AQUÍ: LOS ÓRGANOS DEL CUERPO

VOCABULARIO

LOS HUESOS

👉CLIC AQUÍ: LOS HUESOS DEL CUERPO HUMANO

Los huesos forman parte con los músculos y articulaciones del aparato locomotor. El conjunto de los 206 huesos de nuestro cuerpo se llama esqueleto. Los huesos son órganos duros. Están formados por tejido óseo compuesto por células óseas y minerales como el calcio y el fósforo.

El esqueleto está compuesto por todos los huesos que forman la estructura del cuerpo humano. Sus funciones más importantes son darle forma al cuerpo y proteger y sujetar los órganos vitales . La articulación es el punto donde se unen dos huesos.

La mandíbula es el único hueso de la cabeza que es móvil. Los huesos más pequeños son: martillo, yunque y estribo (en el oído) y el más largo es el fémur.

LOS ÓRGANOS

👉EL CEREBRO

ACTIVIDADES

👉 LAS EMOCIONES

Vamos a trabajar el fonema /k/:

Delante del espejo:

Decimos en voz alta: caballo, cabeza, cabra, caída, café, caja, cajón, calle, cama, camello, caminar, bosque, camión, camisa, camiseta, canicas, caña, caracol, cara, caramelo, carro, casa, coche, cocinero, coco, coge, cojo, cojín, cola, collar, colores, codo, conejo, copa, corona, correr, cuchara, cuchillo, culo, queso, cocina

Canción de la /K/:

👉CLIC AQUÍ: /K/

ACTIVIDADES

👉CLIC AQUÍ: VOCABULARIO EL CUERPO 2

👉CLIC AQUÍ: PARTES DE LA BOCA

👉CLIC AQUÍ: LA CARA

👉CLIC AQUÍ: SECUENCIA, LAVARNOS LAS MANOS

👉CLIC AQUÍ: LAS ARTICULACIONES

👉CLIC AQUÍ:VOCABULARIO BÁSICO, PALABRAS DE LAS PARTES DEL CUERPO

👉CLIC AQUÍ: CONOCEMOS LOS HUESOS

👉CLIC AQUÍ: HUESOS

👉CLIC AQUÍ: HUESOS Y MÚSCULOS

👉CLIC AQUÍ: REPASO ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS, EL OÍDO

👉CLIC AQUÍ: PRINCIPALES ÓRGANOS DEL CUERPO

👉CLIC AQUÍ: SISTEMA ÓSEO, HUESOS MÁS LARGOS

👉CLIC AQUÍ: HÁBITOS DE HIGIENE

👉CLIC AQUÍ: FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS

👉CLIC AQUÍ: LAS PARTES DEL CUERPO

👉CLIC AQUÍ: SELECCIONAMOS LAS PARTES DEL CUERPO

8/15/2021

LAS EMOCIONES Y EL SISTEMA NERVIOSO

EMOCIONES BÁSICAS

Las primeras emociones ( BÁSICAS) que hay que trabajar con los niños son las siguientes:

Ira: es la rabia generada cuando el niño no obtiene lo que quiere. Si el pequeño no es capaz de controlarla, con el tiempo puede enfrentarse a problemas de conducta.
Miedo: se trata de la inseguridad adelantada ante peligros imaginarios o reales. Genera comportamientos positivos, pues motiva a actuar con precaución. Sin embargo, debe controlarse para que no se convierta en un temor excesivo.
Asco: es el desagrado hacia alguien o algo. Generalmente, a los niños les producen asco algunos alimentos; esto hace que los rechacen y no quieran comerlos.
Tristeza: sentimiento de dolor con tendencia al llanto. Puede estar asociado a una pérdida real o imaginaria. Perder un juguete o una mascota generar tristeza en el pequeño.
Alegría: sentimiento de placer ocasionado por un suceso favorable, persona, cosa o deseo. Impulsa a la acción, al afecto y agradecimiento.
Sorpresa: es la sensación de asombro; ayuda al niño a comprender cosas nuevas y lo motiva a buscar respuestas y soluciones.

Con ayuda del maestro/a:

👉CLIC AQUÍ: TRABAJAR LA TRISTEZA

👉CLIC AQUÍ: TRABAJAR EL MIEDO

Vemos este vídeo sobre las emociones básicas y lo comentamos:

👉CLIC AQUÍ: EMOCIONES BÁSICAS

👉CLIC AQUÍ:TRABAJAR INTELIGENCIA INTER-INTRA PERSONAL EN 5 AÑOS DE EI

👉CLIC AQUÍ: CUENTO "OREJAS DE MARIPOSA"

En este vídeo cuento, principalmente se hace hincapié en el rechazo que tenemos que mostrar ante cualquier tipo de burla, sea por el físico, por un rasgo de nuestro carácter, por algo que hacemos o por alguna característica de nuestra situación personal. Pero también se habla de lo importante que es nuestra reacción ante una burla.

ACTIVIDAD 1 :"El monstruo de los colores" es un cuento de Anna Llenas que les suele encantar a los niños. Nos enseña a reconocer las emociones, trabajando con las seis emociones básicas, asociándose a los colores. Vemos el vídeo del cuento y lo comentamos con el niño/a.

👉CLIC AQUÍ: VIDEO DEL MONSTRUO DE COLORES

ACTIVIDAD 2: Imprimimos el siguiente documento y jugamos a asociar iguales o al Memory. A la vez, de forma lúdica, vamos comentando algunas de las emociones, poniendo ejemplos o situaciones familiares para el alumno/a.

👉CLIC AQUÍ: CUENTO EL MONSTRUO DE LOS COLORES, ESPAÑOL E INGLÉS

👉CLIC AQUÍ: EMOCIONES Y SENTIMIENTOS EN "DEL REVES" (INSIDE OUT)

ACTIVIDAD 3: Vemos el vídeo sobre el cuento "Vaya rabieta " lo usamos a menudo para trabajar la ira.

👉CLIC AQUÍ "VAYA RABIETA"

LEEMOS EL SIGUIENTE CUENTO DE LA "TORTUGA":

ACTIVIDAD 4: Oímos e intentamos memorizar la letra de la canción del monstruo de los colores, si aprendemos algún signo de la Lengua de Signos (es un mecanismo de comunicación por gestos empleados por personas con discapacidad auditiva y/o personas con dificultad en el habla. También lo utilizan personas que a través de una discapacidad auditiva, no han desarrollado la comunicación oral. ), pues mejor .

👉CLIC AQUÍ : CANCIÓN SOBRE EL MONSTRUO DE LOS COLORES

Vemos los siguientes vídeos:

👉CLIC AQUÍ: LAS EMOCIONES O ESTADOS DE ÁNIMO

👉CLIC AQUÍ: LA EMPATÍA

👉CLICK AQUÍ: LA UTOESTIMA

👉CLIC AQUÍ: ¿RESPETAN LAS REGLAS?

ACTIVIDADES

👉CLIC AQUÍ: IDENTIFICAMOS LAS EMOCIONES

👉CLIC AQUÍ: JUGAMOS CON LAS EMOCIONES

👉CLIC AQUÍ: ¿ CÓMO SE SIENTEN?

👉CLIC AQUÍ: CRUCIGRAMA SOBRE LAS EMOCIONES

👉CLIC AQUÍ: SITUACIONES Y EMOCIONES

👉CLIC AQUÍ: OIMOS E IDENTIFICAMOS EMOCIONES

👉CLIC AQUÍ: EMOCIÓN, ÓRGANOS Y SENTIDOS

👉UNIMOS LAS EMOCIONES A LOS DIBUJOS

Los mayores leeremos algo sobre el sistema nervioso y lo comentamos:

EL SISTEMA NERVIOSO

El sistema nervioso controla todo lo que haces; por ejemplo, la respiración, el caminar, lo que piensas y lo que sientes. Los nervios transmiten mensajes hacia el cuerpo y desde éste para que el cerebro los interprete y actúe como corresponda.

El encéfalo y la médula espinal son el sistema nervioso central. El sistema nervioso periférico está formado por nervios y órganos sensoriales. En conjunto, el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP) transmiten y procesan la información sensitiva y coordinan las funciones corporales.

LA NEURONA

La neurona es la unidad estructural y funcional del sistema nervioso. Recibe los estímulos provenientes del medio ambiente, los convierte en impulsos nerviosos y los transmite a otra neurona, a una célula muscular o glandular donde producirán una respuesta.

¿Cómo son las neuronas?

La neurona está formada por una estructura cuyas partes principales son el núcleo, el cuerpo celular y las dendritas. Entre estas existen numerosas conexiones gracias a sus axones, es decir sus pequeñas ramificaciones. Los axones ayudan a crear redes cuya función es transmitir mensajes de neurona en neurona.

Los conjuntos de axones, denominados nervios, se encuentran en todo el cuerpo. Los axones y las dendritas permiten que las neuronas se comuniquen, incluso a través de largas distancias.