El verano es la estación del año que tiene lugar entre la primavera y el otoño. Se trata de la época más calurosa del año, con las marcas térmicas más elevadas. En el hemisferio septentrional, el verano tiene lugar entre junio, julio y agosto, mientras que en el meridional, corresponde a diciembre, enero y febrero.
Durante el periodo veraniego, los días se alargan (en relación a las demás estaciones) y las noches duran menos horas. El SOLTICIO (que en el hemisferio sur se produce el 21 de diciembre, mientras que en el norte es el 21 de junio) define el inicio del verano, que se prolonga hasta el 21 de marzo (en el hemisferio sur) o el 21 de septiembre (en el hemisferio norte). https://definicion.de/verano/
La vida urbana, o sea de la ciudad tiene características muy especiales en la actualidad. Hay ciudades muy grandes llenas de edificios, industrias, centros comerciales y miles de negocios de todas las clases. La ciudad está llena de avenidas con semáforos y señales para el tráfico.
Las ciudades están conformadas por barrios que son diferentes entre sí. Hay barrios con construcciones muy elegantes y lujosas, con calles amplias y pavimentadas y otros barrios más humildes donde no encontraremos grandes lujos. Se encuentran construcciones de todas las formas y estilos, vemos casas grandes y modernas así como también antiguas que son patrimonio nacional.
Vamos a manejar un poco el vocabulario referente a los animales. Los más pequeños nos limitaremos a hablar de animales domésticos, salvajes y de granja. Los mayores profundizaremos en la clasificación de vertebrados e invertebrados.
HACEMOS ORACIONES CON UNA O DOS
PALABRAS DEL VOCABULARIO ANTERIOR.
Ejemplo: Elgalloy lagallinatienenvariospollitos.
ANALIZAMOS GRAMATICALMENTE LAS PALABRAS QUE USAMOS EN NUESTRAS ORACIONES, AYUDÁNDONOS DE LOS COLORES:VERBO, SUSTANTIVO, DETERMINANTES (ARTÍCULOS, POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS...), ADJETIVOS, ADVERBIOS,
NEXOS, CONJUNCIONES, PREPOSICIONES…)
COMENTAMOS LAS LÁMINAS SIGUIENTE SOBRE EL ZOO Y LA GRANJA.
EL ZOO:
LA GRANJA:
VEMOS EL VÍDEO SOBRE ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS:
E IGUALMENTE,PRETENDEMOS HACER UN CONCURSO DE MATERIAL TEACCH ELABORADO POR EL ALUMNADODE 5º, 6º DE EP Y 1º, 2º DE ESO.
EN EL SIGUIENTE CARTEL, EN LOS "CÓDIGOS QR", EXPLICAMOS UN POCO EN QUÉ VA A CONSISTIR ESTE CONCURSO Y EL TIPO DE MATERIAL A ELABORAR CON ALGUNOS EJEMPLOS.
El trastorno del espectro autista es una afección relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación
Los criterios diagnósticos del DSM-V para el TEA son:Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos.Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.
A veces para trabajar en el aula, debido a las características de este alumnado, los maestros y maestras usamos lo que se denomina el MÉTODO TEACCHque le facilitará el trabajo autónomo.
El Método Teacches un excelente método para trabajar con TEA, ya que ha dado resultados positivos a estos niños, al ser materiales muy atractivos visualmente llaman la atención del niño y los hace motivadores para ellos, además hace que el niño sea autónomo en la realización de las tareas, debido a que son materiales que se presentan muy estructurados y ofrecen información visual, indicando en el propio material el que se debe hacer con él, en cuál orden y cuando finaliza la tarea. Así, potenciamos el trabajo individual e independiente de cada niño.
El Método TEACCHse caracteriza por crear ambientes organizados y predecibles,lo que proporciona seguridad y reduce la ansiedad de los estudiantes con TEA. Utiliza sistemas visuales, como horarios y tableros de comunicación, para facilitar la comprensión
MATERIAL TEACCH
ESCANEAMOS ESTE CÓDIGO QR Y VEMOS LA INFORMACIÓN QUE CONTIENE SOBRE LAS CAJAS TEACCH:
Se caracteriza por ser un material muy estructurado y de manera visual, manipulativo y atractivo.
Las cajas teacch o las tareas en cajas son tareas fáciles que tienen un objetivo claro. Con la actividad propuesta, se trabajan habilidades cognitivas (reconocer, asociar,emparejar…) con habilidades motrices básicas (ensartar, meter…), todos los saberes básicos que se nos puedan ocurrir son susceptibles de trabajar así. Sólo necesitamos imaginación y creatividad.
Entre sus características destacan que todo el material necesario está en la caja, así se disminuyen los distractores al máximo y se promueve el aprendizaje sin error. A la izquierda se sitúan las fichas o el material que se pueden coger para trabajar y a la derecha dónde se pueden colocar una vez terminada.
Son actividades tan sencillas y básicas que las instrucciones visuales están implícitas en las propias tareas, de ahí su nombre: cajas auto – contenidas o auto – explicativas.
Aquí os dejo algunos ejemplos de cajas TEACCH, realizadas con materiales reciclados (bandejas, recipientes, cajas de zapatos…).
MATERIALES
– Caja de zapatos – Palitos de colores (depresores), tapones de colores, bolitas de distintos tamaños, hueveras de cartón, vasitos de plástico o cartón ...
– Ceras o rotuladores y tijeras
Por ejemplo, esta caja TEACCH es muy sencilla de hacer, solo necesitamos hacer unas aberturas con las tijeras en la caja de zapatos, recordemos que las aberturas deben de tener el tamaño de los palitos de colores.
FICHA PARA TRABAJAR EL APARATO DIGESTIVO
Las imágenes las pegamos en cartón, coloreamos y recortamos y le ponemos velcro (rugoso y suave) según corresponde cada órgano. Al final se dan las piezas individuales y sobre la que imagen en blanco y negro vamos poniéndolas con sus nombres.
Cualquier saber básico o contenido que se nos ocurra es suceptible de trabajarlo así ( imaginación y creatividad).
Coloreamos con ceras o rotuladores alrededor de cada abertura según los colores de nuestros palitos para que los más pequeños asocien los colores.
ESCANEAMOS ESTE CÓDIGO QR PARA VER CÓMO SE PUEDEN HACER ALGUNAS DE ELLAS:
Ejemplos de Rincón Teacch o Rincón de Trabajo Autónomo en el aula:
Por último, queremos montar un ejemplo de lo que sería un Rincón Teacch en el pasillo de nuestro centro, enfrente de la sala de profesores,para que os hagáis una idea de cómo facilita el trabajo autónomo en determinado alumnado.
A la izquierda, en las bandejas de los carritos, se sitúan las fichas o actividades que tiene que realizar y a la derecha, en el otro carrito, se colocar una vez terminada.
